wlk各職業(yè)操作難度
1、圣騎士在WLK版本中，三系天賦都開花，防騎是團本必帶天賦，奶騎可以說整個資料片都是強勢的奶媽，道標(biāo)的強大毋庸置疑，奶T的最好職業(yè)，而懲戒騎有個橙斧也是大放異彩，但是懲戒騎進本的難度還是不小，需要跟其他的近戰(zhàn)DPS進行競爭，不過打的好也是有懲戒騎的地位，圣騎士三系天賦打PVP都十分強勢，可以說是WLK最完美的職業(yè)，但是人人都知道，代表著到時候圣騎士的人數(shù)會茫茫多，裝備價格會很貴。由于雙天賦的存在，可以在防騎和懲戒騎或者奶騎和懲戒騎中選擇，野外和PVE以及PVP都是能兼顧到，雖然人多，但是團本需求圣騎士也多，就業(yè)五顆星。防騎也是單刷做排骨人的好天賦，可以刷副本刷金。2.DK死亡騎士這個是WLK的英雄職業(yè)，本次WLK開服是3.35版本，DK有削弱過幾次，但是依然掩蓋不了DK的強勢，血DK前期會稍稍弱一點，但是中后期崛起，喜歡單刷的玩家想必特別了解血DK的強大，也是適合刷金的職業(yè)。冰DK和邪DK都是屬于T0到T1級別的輸出，如果后期有橙斧那更是一飛沖天，就業(yè)也不用擔(dān)心，唯一需要擔(dān)心的還是玩家人數(shù)過多，需要競爭。3.德魯伊德魯伊在WLK版本中非常強大，樹德有戰(zhàn)復(fù)，還學(xué)會了野性成長的團刷神技，奶德非常強勢，而熊T更是團本開荒的好幫手，橫掃機制改變，單刷也更為的開心，鳥德貓德作為DPS職業(yè)也強勢崛起，鳥德在T1到T2級別，打戰(zhàn)場碰到一堆鳥德想想都恐怖，貓德插旗無解。德魯伊是一個非常好的職業(yè)，而且特別適合首發(fā)，四系天賦都能開花，如果你玩新區(qū)的話，雙采德魯伊能夠為你打下最堅實的基礎(chǔ)。4.牧師牧師中的戒律牧在WLK版本極其強勢，操作簡單，奶量十足，瘋狂套盾即可，在別的治療還在讀條的時候就能開始毛治療量了，團本中完全不用擔(dān)心自己的治療量不夠，還有減傷神技，團本必備，就業(yè)前景好。暗牧在整個資料片各個階段輸出也都是不錯的，特別是大后期，可以達到T1級別，因為后期移動戰(zhàn)多，而且還可以戒律牧混搭裝備，裝備雖然要和術(shù)士、法師競爭，但是不用擔(dān)心會很花費金錢，PVP更是強勢，是T0級別的。5.術(shù)士術(shù)士在WLK中輸出屬于T0到T1級別的，移動耗損比較小，缺點就是需要鋼琴手，監(jiān)控的buff很多，但是也絲毫不影響術(shù)士在團本中的地位，只要玩術(shù)士不必?fù)?dān)心自己就業(yè)不好會沒位置，無論是10人本還是25人都是如此，但是裝備就需要和法系競爭了，就前期而言，術(shù)士的輸出還是比法師好的，其中痛苦術(shù)P1到P4階段都很強勢。6.獵人獵人在WLK的表現(xiàn)也是十分亮眼，前期可以用生存獵，玩的好的玩家和盜賊都是屬于T0到T1級別的輸出，后期也可以轉(zhuǎn)射擊獵，在WLK版本中新增了靈魂獸，可以說獵人是可玩性最高的職業(yè)之一。如果你是獨狼玩家或者是上班族，那么獵人絕對是十分適合你的，任務(wù)不用求人也有賺金的能力，還有個寶寶能陪你，雖然后期沒有DK火法等職業(yè)亮眼，但是團本就業(yè)不用擔(dān)心。7.盜賊TBC時期盜賊的苦逼讓很多玩家棄坑，但是WLK強勢回歸，小黃人終于變成了黃總，由于毒藥的改版，盜賊在前期就可以打出T0級別的輸出，加上新技能刀扇，大大加強了AOE能力，可以說盜賊在WLK任何階段都是T1級別的職業(yè)，再也不是團本進不去的小黃人了，有嫁禍可以和另外的盜賊PY，經(jīng)常打到全團第一，刷金的能力也大大提升，就是因為刀扇的緣故，可以在冰冠堡壘外面刷布在初期就積累起財富。8.法師法師在WLK版本中，初期可以用奧法，后期ICC火法強勢崛起，在P4階段和狂暴戰(zhàn)變成了唯二T0級別輸出，只有火法和狂暴戰(zhàn)第一檔T0，其他的都要往后稍稍，要么說是暴雪的親兒子，就沒見過法師弱勢過，無論PVE還是PVP都是十分好的選擇，WLK版本很多玩家會去選擇DK和騎士，也減少了法師的裝備壓力。9.薩滿到了WLK版本薩滿的嗜血變成全團了，所以薩滿就業(yè)能力大幅度降低，雖然增強薩和元素薩能打出一些不錯的輸出，但是對比其他法系職業(yè)沒有那么強勢，不過WLK沒有弱勢職業(yè)，所以不用擔(dān)心自己會沒人要，各職業(yè)平衡都不錯，薩滿競爭還小。10.戰(zhàn)士狂暴戰(zhàn)輸出爆炸，但是也是后期了，防戰(zhàn)沒團長要，只能說在WLK版本，如果要玩戰(zhàn)士的話，還是需要信仰的，狂暴戰(zhàn)雖然輸出強勢，也是需要裝備支撐，等裝備成型你就是最靚的仔，武器戰(zhàn)可以作為過渡，初期和后期表現(xiàn)也沒什么亮眼，只有狂暴戰(zhàn)P4階段登頂和火法T0
tbc戒律牧競技場配裝
頭部：圣徒頭冠（禁魔監(jiān)獄，預(yù)言者斯克瑞斯）。項鏈：娜塔莎的衛(wèi)士項圈（刀鋒山，犬王任務(wù)獎勵）。肩膀：圣徒護肩（暗影迷宮，沃匹爾大師）。披風(fēng)：白色治愈斗篷（裝備綁定，裁縫制作）。胸甲：圣徒外衣（暗影迷宮，摩摩爾）。護腕：生命之血護腕（裝備綁定，裁縫出品）。手套：圣徒裹手（破碎大廳，酋長卡加斯刃拳）。腰帶：圣靈腰帶（舊希爾斯布萊德丘陵，時空獵手）。褲子：大祭司褶裙（蒸汽地窟，督軍卡利瑟里斯）。
小學(xué)勞動教育的基本途徑
1. 校內(nèi)日常勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣值日掃除是學(xué)校的日常勞動，是培養(yǎng)孩子愛勞動、會勞動等良好勞動習(xí)慣的基本途徑。第一，通過主題班隊會對學(xué)生進行教育，明白積極參與并做好值日掃除等日常勞動是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，樹立勞動意識和責(zé)任意識。第二，通過明確要求與示范演示進行勞動技巧指導(dǎo)，如：如何掃地、拖地、抹桌子、擦黑板，值日生之間怎樣相互配合，使用勞動工具要注意什么，如何做好安全保護等，讓學(xué)生學(xué)會勞動。第三，日常勞動要確保人人參加、人人有崗，以小組為基本形式，實行值日組長負(fù)責(zé)制，組長負(fù)責(zé)分配任務(wù)、組織協(xié)調(diào)、督促檢查、處理突況、做好值日情況記錄。值日組長可采取輪流制，為每個同學(xué)提供鍛煉機會。第四，開展勞動評比，自評與互評相結(jié)合，綜合勞動態(tài)度、勞動質(zhì)量、互助協(xié)作等表現(xiàn)，小組內(nèi)評比“最佳值日生”，小組間評比“最佳值日小組”，樹立標(biāo)桿，正向引導(dǎo)，提高質(zhì)量意識、集體意識、合作意識等，促進學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。第五，正確對待勞動，不把勞動作為懲罰手段，不用“免勞”來獎勵學(xué)生，不在學(xué)生面前歧視勞動，避免學(xué)生形成輕視勞動、厭惡勞動、逃避勞動的思想，從內(nèi)心深處真正認(rèn)識到勞動是一件光榮、快樂的事，從小培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、享受勞動的正確勞動觀念。2. 家庭家務(wù)勞動，歷練生活技能家務(wù)勞動是孩子的生活技能，是孩子適應(yīng)未來獨立生活、走向成功的必要條件，家務(wù)勞動能力與習(xí)慣需要從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)至上、重智輕勞、家務(wù)代勞，是當(dāng)前家庭普通存在的現(xiàn)象。家庭是勞動教育的重要場所，通過家校溝通贏得家長的支持配合，使家長成為孩子進行家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，家校同盟形成勞動教育合力。凡事預(yù)則立，開展家務(wù)勞動要有計劃性，針對學(xué)生年齡特點與成長規(guī)律分梯度設(shè)置家務(wù)勞動作業(yè)，分別制定一至六年級學(xué)生家務(wù)勞動作業(yè)清單，從低到高，難度逐次增加，以便于形成序列性。家務(wù)勞動作業(yè)可分為必做項目和自選項目，必做項目是基本要求，自選項目鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)更多的家務(wù)勞動。家務(wù)勞動作業(yè)以學(xué)生自主完成為基本，由家長負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、評價，通過家務(wù)勞動聯(lián)系卡記錄反饋學(xué)生在家勞動情況?，F(xiàn)代信息平臺是開展家務(wù)勞動的神助攻。近期要開展什么家務(wù)勞動，具體安排與要求，需要家長做好哪些配合指導(dǎo)工作，通過學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、班級群等信息互動平臺，家長可以一清二楚，示范、指導(dǎo)、督促，并把學(xué)生進行家務(wù)勞動的過程拍成視頻和照片即時上傳至群，相互觀看、點評、加油、點贊，進一步鼓舞了孩子們進行家務(wù)勞動的干勁兒。定期舉辦家務(wù)勞動比賽，比一比誰是家務(wù)勞動小能手，以賽促學(xué)，以賽促練，歷練勞動技能，展示勞動成果，激發(fā)勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感，使學(xué)生自覺自愿進行力所能及的家務(wù)勞動，真正做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做。
如何做到因材施教
在教學(xué)中，老師們都會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)情況、接受能力等都是不同的，真心想做好教育的教師，最重要的就是要做到因材施教，找到適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自主性。那么，教師怎么才能夠做好因材施教呢？小徐老師在常年的教學(xué)中有一定的經(jīng)驗，現(xiàn)分享給大家。一、從學(xué)生的性格脾氣下手，找到學(xué)生愿意接受的、有效的溝通引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。常年當(dāng)老師都知道，每個孩子的脾氣性格是不一樣，有的樂觀向上，自我感覺良好，有的悲觀敏感，內(nèi)在動力不足；有的順從，有的叛逆等等，而正因為性格脾氣不同，因此他們愿意接受的、有效溝通也不同，只有找到學(xué)生愿意接受的管理教育，學(xué)生才愿意“親師，信師”，學(xué)習(xí)起來才更有效果。1、對于樂觀向上，自我感覺良好的學(xué)生，要時時給他們敲敲警鐘，不斷激勵他，讓他看到自己學(xué)習(xí)上的不足。2、對悲觀敏感，內(nèi)在動力不足的學(xué)生，要以鼓勵為主，隔一周或半個月時間就跟這樣的孩子談?wù)勑模瑑A聽他們對自己的評價，并將老師看到的他們的優(yōu)點說給他們，讓他們看到自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)動力。青少年時期，孩子的個人價值感幾乎全部來自老師和家長的評價，一些悲觀敏感的學(xué)生，多數(shù)學(xué)習(xí)成績不好，常時間被否定，被忽視，被打擊等，造成此類學(xué)生對自己失去信心，每天像老和尚撞鐘一樣，學(xué)習(xí)機械，沒有動力，正因此個人學(xué)習(xí)態(tài)度處于遲鈍的狀態(tài)，因此學(xué)習(xí)也很難有起色。因此，對這類學(xué)生一定要鼓勵，要幫助孩子“轉(zhuǎn)念”，也就是改變對自己的自我評價，提高自我期望值，從而提升內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力和自信心。幫此類孩子“轉(zhuǎn)念”要告訴孩子三個步驟：一要善于溝通，鼓勵學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)上的困惑，并且在學(xué)生表達自己的負(fù)面情緒時要告訴此類學(xué)生的優(yōu)點在哪里，幫他樹立起相對準(zhǔn)確的自我評價。二要不斷給此類學(xué)生合適的機會，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來，設(shè)計適合此類學(xué)生的問題，讓他們來回答，不斷強化在學(xué)習(xí)上和積極性和信心。二要幫此類學(xué)生設(shè)計一些小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們在不斷達成目標(biāo)的過程中，找到動力，找到自信。同時也要告訴他們，學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，一時的興起無法迎來長足的進步，只有長期的堅持，持續(xù)的努力才能贏得最好的自己。千萬不要被一時的成敗打敗了。3、對于叛逆的學(xué)生而言，是老師和家長最怵頭的學(xué)生，這樣的孩子戒備心強，往往跟老師有很深的隔閡，所以在和此次學(xué)生溝通時，要有足夠的寬容心和耐心，當(dāng)他們感覺自己的自尊心和內(nèi)心的自由空間不被侵犯時，才能慢慢放下逆反心理，減少師生之間的內(nèi)耗，才會認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)校叛逆的學(xué)生，大多都對老師有不滿，此時，老師不可進一步激化學(xué)生對老師的不滿，做一個與眾不同的老師，不逼著他做他不喜歡的事情，對他像朋友一樣的關(guān)心和愛護，化解內(nèi)心的堅冰，同時也給這類學(xué)生一些適合的問題，讓他們參與到課堂中來，變學(xué)習(xí)的旁觀者為課堂上的主人公，當(dāng)老師和學(xué)生化干戈為玉帛，建立良好的師生關(guān)系，此類學(xué)生才會收起鋒芒，跟緊老師的步伐向前走。在我的班上，每年都有叛逆的學(xué)生，我從來不拿有色眼鏡看他們，反而給他們足夠的自由空間來尊重他們，比如作業(yè)沒寫，我會溫和的說：“怎么回事？是不是老師留的作業(yè)不適合你？明天你想寫什么作業(yè)，自己可以決定，明天我期待你精彩的作業(yè)。”第一次我說這些，他們會不以為然，第二次我再說這些，他們就會不好意思，第三次他們就會為了表現(xiàn)自己的與眾不同，真的自己尋找一些自己愛做的作業(yè)交給我，我會適時的表揚他們，讓他們找到存在感，很快他們的心就會被我暖化，認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下手，按可接受的能力和學(xué)習(xí)的進度安排學(xué)習(xí)和作業(yè)內(nèi)容，讓教學(xué)有層次感，讓學(xué)習(xí)成績處于不同層次的學(xué)生都可以找到存在感?，F(xiàn)在有些孩子為什么學(xué)著學(xué)著就厭學(xué)了，就不想跟了，自暴自棄了？很多人僅看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有看到學(xué)習(xí)在接受能力上和其他同學(xué)的差距，如果一味地打擊接受能力差的孩子，久而久之，他們就會對自己失去信心。而接受能力強的學(xué)生，如果每天只讓他們重復(fù)簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們也會厭倦，因此因材施教，才是讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)動力，找到信心的最有效辦法。1、接受能力不同的學(xué)生，作業(yè)層次也不同每天，我給學(xué)生們留的作業(yè)是分層次的，第一項作業(yè)是基礎(chǔ)性的，比如復(fù)習(xí)這幾天課上所學(xué)內(nèi)容，并整理錯題集，將今天出現(xiàn)錯誤的題進一步理解和鞏固。第二項作業(yè)是拓展性的，留一些拓展性習(xí)題給學(xué)生們做。這樣一來，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇，后勁生可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的功課，達到知識上的鞏固，而不會因為知識的拔高和拓展打壓到自己的學(xué)習(xí)興趣和信心，當(dāng)這些接受能力差的同學(xué)真正理解了知識，再去做題就會感覺輕松很多，對學(xué)習(xí)的厭惡之情就會消失，學(xué)習(xí)的自信心也會慢慢建立起來，所以對接受能力差的學(xué)生，老師一定要學(xué)會等一等，千萬不可拔苗助長。而接受能力強的學(xué)生則可以通過做一些拓展提高性的題來滿足自己對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，不會被簡單重復(fù)性的作業(yè)搞得了無生趣。2、接受能力不同，在課堂上所設(shè)計的問題也不同很多初中生，最怕在課堂上回答不上老師的問題而丟臉，因此老師在設(shè)計問題時，要盡量不要發(fā)難學(xué)生，盡量通過啟發(fā)可以讓學(xué)生答出來，并給學(xué)生以肯定。例如在語文課上，對于思維活躍的學(xué)生，我會讓他們回答開放性題目，對于基礎(chǔ)知識好的學(xué)生，我會讓他們答知識類題目。盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，自己擅長的題目上，只有這樣才能保證因材施教，也才能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，在教學(xué)中，因材施教還體現(xiàn)在各個方面，例如排座位，擔(dān)任班干部上也要在了解學(xué)生的個性和特點上來安排。什么學(xué)生適合什么樣的座位和同桌才能互幫互助，互相激烈，提高學(xué)習(xí)成績，什么學(xué)生適合擔(dān)任什么班務(wù)這些都是因材施教的一個方面。總之，作為教師，只有選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和，選擇適合學(xué)生的溝通和教育，選擇適合學(xué)生的座位和職務(wù)等，才能真正做到因材施教，才能最大限度的發(fā)揮個人的能動性和集體的凝聚力，將學(xué)習(xí)效果發(fā)揮到最好。
以上就是【第6個不是真的吧？怎么打任務(wù)牧_怎么打任務(wù)牧2022】的全部內(nèi)容。
評論